發布日期：2023-04-10
點擊量：1737 作者：劉波 來源：孩子自上小學一年級以來，已經經歷過幾次隨堂測試，有時候會拿到滿分，但也有出現錯誤和失分的情況，拿到滿分，他自然是洋洋得意，有錯題被老師指出來的時候，沮喪不開心都寫在臉上。人對于自己的肯定與否定總是經歷反復，因為一個錯題就否定自己，同樣因為一次成績滿分而肯定自己，從孩子身上，我們能夠看到價值判斷的兩面性。這其中蘊含著宇宙法則和人生智慧。
滿分考核是工作和成績的最高要求，這個要求是終極和圓滿追求，我們深處的這個世界本就不是完美的，無論從天體運行規律、自然生存法則、情感價值體系來看，還是從數學和物理規律來找尋，不完美是這個世界的常態。不完美在人身上會體現的更加明顯，人在進化過程中為適應不完美的外部世界，身體在機能上會不斷沖擊上限，但畢竟仍未脫離動物的本質，在漫長的進化史中我們在某些時候某個身體的缺陷險些將進化史中斷，目前我們也沒能更好的應對各種突發情況，這是人身體的不完美。思維精神建設上人存在的缺陷更為復雜，規律更是難以找尋與把握，有的人快而急，有的人緩而慢，有的人思維活躍，智商超群，情感細膩，而有的人思維縝密，智力平常，情商一般。有的人對外物毫不關心，不求圓滿，但求得過且過，有的人事事關心，追求極致和完美，有的人勇于接受自己的不足和缺陷，有的人與自己較真，把自己逼進認知的死胡同。人是不完美的，這是生物的本質屬性決定的，也是辯證法的基本原則，我們要正確理性看待人這一物種的不圓滿。
我們在生活和工作中要正確認識和看待生活中遇到的種種不完美，學習成績差一點，勇于接受，找出成績中的亮點，查找缺項盲點，鞏固好成績中的亮點，補齊短板，下次不再犯類似的錯誤，盡自己所能學習，努力奔赴最好的結果，接受自己不能考滿分，不能次次拿第一的實際。一個人的成長就是從完美到不完美的過程，牙牙學語的時候，父母給與更多的是鼓勵和肯定，“寶貝最棒！強！很好！”這些夸贊性的詞匯毫不吝嗇，從父母的認知和眼中來看，孩子從零開始，起點低，取得進步就容易，有一點點進步看起來就會很耀眼。隨著孩子的成長，從幼兒園開始，為人父母的就會不自主的提高標準，要求也會有提升，這當然是基于孩子自身認知的提升，這時候再想得到父母的完全肯定就顯得難上加難。學習上更難了，每天接收到的知識更加密集，如果沒有良好的思維和學習習慣加持，一個孩子很難做到次次測試都拿滿分，次次學習還不出錯。如果沒有正確和良好的心理建設引導，讓孩子能接受自己的不完美，接受自己的平凡，孩子的認知觀和價值觀就會逐漸走偏，甚至扭曲，對孩子的成長是不利的，這時候再奢求孩子健康成長，癡人說夢。
學習中，我們也承認有天才，但從初中開始，即使是天才也很難次次都拿滿分，有失分就否定自己，這樣的天才是情商中的矮子。沒有誰能夠事事順心，事事如意，學會接受自己的不完美才能走的更遠。因為不完美就可以否定自己嗎？否！始終要有保持爭第一的定力和勇氣，但要始終堅守基本合格的底線，走一步，接受自己的這一步，接受自己的慢緩，甚至是停止立定，走好自己的路。
日常工作中，我們要有自己的基本工作價值判斷，立足于本崗位本部門本企業實際，所有的工作要劃定底線和紅線，設定假想目標和方向，底線和紅線不能踩不能破，原則性的問題和錯誤不能犯，可在合格線往上，力求圓滿完美的困難是真實存在的。我們很多行業都有等級評定和從業資格認證，這些都是合格考核，而不是滿分考核，規則允許你在合理的區間內進行取舍，而不是眉毛胡子一把抓，力求達到滿分評定，這是完美主義再作祟，是要害死人的。
人無完人，所以人類社會中彼此才會分工合作，這也是全球化的必然要求，每一個人在自己的分工中發揮自己應有的價值，當好人類社會不斷向前發展拼圖中的那一塊。自己不完美，自己有缺點，才給了別人發揮優點和特長的機會與可能，專注自己擅長的領域，把擅長的事做好做精，專注細分領域，成為細分領域的佼佼者，追求細分領域的完美和極致，體會那種站在塔尖的感覺，肯定妙不可言。
滿分考核的初衷是督促執行人認真負責，肯定是主要的方法，否定是偶爾用之的手段，要結合執行過程中的實際，劃定合理的區間，讓考核發揮該有的作用，而不是緊緊盯著不足去下功夫。一個國家的發展總要設定一個目標，這個目標的考量和確定其實是設下限、求上限、取中值的一個過程，這個中值有時候還會設定浮動的范圍，我們基層工作有時候更多的要把考核標尺放寬，承受壓力的同時更多的給予鼓勵，發現工作中的閃光點，工作越繁瑣，越要給予寬容理解，這樣才能實現各項基層工作的繁榮和穩定發展。
滿則溢，有缺陷反而是常態，正確認知滿分考核，不僅僅是在工作和學習中，還有生活、情感等等方面，有時候不滿足、延時滿足會比立刻滿足更有幸福感，體驗感更飽滿，獲得感更強烈，這也是人之所以為人的那種美好，人世的奇妙。
滿分考核，讓自己滿意就好！